1. 节约1粒米
节约粮食，人人有责，也是一种美德。
有人用电子秤进行计量测算：一两大米约2600粒。依此推之，一市斤大米26000粒，一公斤大米52000粒。
十四亿人每人节约一粒米，那就是十四亿粒，即1400000000粒，一斤约26000粒，则1400000000粒÷26000粒=53,846.15384615384，大约是53846.15斤，非常可观。
2. 节约1粒米的手抄报
1、节约粮食，从我做起，从现在做起。
2、国以民为本，民以食为天，食以粮为先。
3、增强节约粮食，爱惜粮食的意识。
4、要知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5、爱惜粮食，节约资源。
6、一米一粟来之不易，爱粮节粮人人有责。
7、珍惜粮食，养成节约好习惯。
8、节约粮食光荣，浪费粮食可耻。
9、爱惜粮食，人人有责!
10、省下一颗粮食，已许可以救活一个人的生命!
11、爱惜粮食就是爱惜生命!
12、生命诚可贵，粮食价更高!
13、请记住：粮食来得不容易!
3. 节约1粒米教学反思
家庭节能调查活动调查报告 调查主题 家庭节能措施 调查对象 青少年 问卷内容 1、自己的家庭是否采取了节能措施？ A 采取了 B 没有采取 2、家庭实施节能措施后家长支持（没有实施的认为家长支持）吗？ A支持 B不支持 3、认为实施家庭节能措施麻烦吗？ A 麻烦 B 不麻烦 调查数据 有20人参与了本次调查 结果调查如下 第一题有百分之四十的人选A，百分之六十的人选B。
第二题有百分之七十的人选A，百分之三十的人选B。 第三题有百分之一十五的人选A,百分之八十五的人选B。 结果分析 现在的大部分家庭都没有实施家庭节能措施，有些家长认为这样做很麻烦，或者是认为自己不在乎这些水电钱之类的，但其实不然，这样做的目的不仅仅是为了个人利益，这样做的目的是为了更加爱护我们的地球，就拿水来说吧，虽说地球的水很多，但是淡水资源的又能有多少呢？再说，我们中国本来就是一个缺水的国家，在我们不节约水的时候又有谁曾想过有些人都没有水来节约呢？不过也有大部分的家长支持呢，就是希望大家能从现在做起，从身边做起，开始节约能源吧！ 活动反思 当然，我们不能总是看那些支持家庭节能的家长，还有一些不支持节能的家长也不能放弃，总有一天能转变他们的看法。或许，有些节能措施做着做着就会认为他们很麻烦，但这也是为了我们好啊！等真的到了滴水贵如油的那一天，哪还有水来让我们来节约？不管怎么来说，家庭节能措施对我们可以说是百无一害的，所以，从现在起，我自己家里也会才实施家庭节能措施，并且和我的邻居们，朋友们提倡，我想如果我们一直这么坚持下去的话，地球会越变越美丽吧。 家长评价 通过本次活动，我们也认识到了家庭节能的重要性，以后，我们会全力以赴的支持本次活动，并且，我们也会大力提倡。4. 节约1粒米主题班会说课稿
《母亲》
《懂你》
《勤洁节约美名扬》
5. 节约一粒米图片大全
1、生命诚可贵，粮食价更高。
2、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3、浪费去无踪，粮食更出众。
4、盘内一分钟，厨内更多功。
5、节粮从我做起，建设节约型社会。
6、多种双季稻、粮食安全之需要。
7、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。
8、民以食为天，粮以俭为先。
9、也许温饱在某个角落还是难题，请珍惜手中的粮食。
10、珍惜粮食，养成节约好习惯。
11、普及节粮知识，提高节粮意识。
12、崇尚节粮风气，促进可持续发展。
13、食于大地粮，应人人为节。
14、严厉打击粮食经营违法行为，保护粮食生产者、经营者、消费者权益。
15、省下一颗粮食，已许可以救活一个人的生命。
16、滴水凑成河，米凑成箩。
17、节约粮食是每个公民的义务。
18、爱惜粮食就是热爱生活。
19、粮食生产事关国计民生。
20、严禁掺杂使假，以次充好的行为。
21、节约粮食，从我做起。节约粮食，现在做起。
22、民以食为天，粮以俭为先。
23、多种粮、保稳定、促发展。
24、珍惜劳动成果，反对浪费粮食。
25、浪费粮食是的犯罪。
26、纪念世界粮食日，开展爱粮节粮活动。
27、多种田、有补贴;不种田，收回田。
28、倒下的是剩饭，流走的是血汗。
29、请记住：粮食来得不容易。
30、粮食是用来满足温饱的不是用来浪费的。
31、锄头耙握得紧，作田还是本。
32、无工不富、无商不活、无农不稳、无粮则乱。
33、浪费粮食可耻，节约粮食荣誉。
34、发展粮食生产，禁止耕地抛荒。
35、抛荒耕地，不发粮食补贴。
36、人人节约一粒米，拯救世间千万人。
37、精耕细作为荣，弃耕抛荒可耻。
38、爱惜粮食就是爱惜生命。
39、一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换。
40、爱粮节粮，建设节约型社会。
6. 节约1粒米教案
设计思路
本课设计突出活动性、体验性的特点，旨在通过探讨交流、场景模拟、行为辨析、制定协议等方法，让学生感受水电等资源极其匮乏的同时，知道水和电在生产、生活中的重要作用，明确节约的方法，养成处处节约的良好习惯，帮助学生建立对他人、对社会、对整个人类的爱心和责任感。
教学目标
情感与态度：唤起学生节水、节电的意识，珍惜水资源，保护水资源，激发爱惜水电的情感。
行为与习惯：培养自觉节约水电的意识，自觉实践节约水电的良好行为方法，养成节约的良好习惯，逐步增强环保意识。
知识与技能：了解我们周围水、电资源的现状，了解水电在生产、生活各个方面的用途，了解水电与人类的密切关系，知道水电是宝贵的资源，学习节约用水电的方法。
过程与方法：调查研究、互动交流，研讨辨析，认识水电的宝贵，形成节约的意识和正确的价值观，学习科学的节约方法。
教学重点
让学生了解水电是宝贵的资源，学习节约水电的方法。
教学难点
让学生明确节约水电的重要意义，养成节约的良好习惯。
教学准备
教师准备：制作“家庭用水用电”调查表，布置调查任务，准备节约公约的样本，制作教学课件等。
学生准备：课前了解水电的用途，调查家庭、个人每天的用水量，做刷牙用水量实验（刷牙时水龙头关与不关、流量大小，与用水量的多少比例。），填写调查表。查询或实地考察缺水情况，并以文字或图片等形式记录整理。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P21-P24页内容，话题为“宝贵的水”、“水有什么用”、“停水那天……”。
第二课时完成教材P25-P29页内容，话题为“爱惜每一滴水”、“节约每一度电”。
教学过程
第一课时
活动一认识水状，探究秘密
1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师这儿有一个谜语，看谁能猜得出：“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”
2．师：你们是怎么猜出来的？是呀！水在我们生活中人人都离不了。今天这节课我们就来说说“宝贵的水”。————板题“水”。
3．你在哪些地方见到过水？（教师相机演示课件：水的画面）
4．小结：除了刚才大家说到的这些液态的水以外，还有固态的水（如冰），气态的水（如水蒸气），这些水构成了大自然中丰富的水资源。
【设计意图：通过猜谜激发兴趣，引发已有的生活经验，了解身边的水资源状况，为下一步的对比埋下伏笔。】
活动二比较演示，体会宝贵
1．师：地球上的水资源很丰富，表面70.8%的面积为水所覆盖，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？
2．（演示课件：出示“地球上的咸水约占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约占0.5%。”）教师实物演示：如果把一盆水比作地球上的水资源，那么淡水资源就只相当于这一碗水，而可利用淡水资源仅仅只有一勺水。。
3．师：我们可以利用的水多吗？说说你的想法。
4．师：你知道如果缺少可利用的淡水会带来什么严重的后果吗？
5．（演示课件：播放缺水录像、图片）师：你看到什么，听到这些？想说什么？
6．小结：地球上的水看似很多，实际上可用的实在太少，没有水动物、植物不能生存，人类的生产生活活动不能进行，后果非常严重。
【设计意图：通过表格，实物演示、观看录像、实地考察等直观形象的方式引导学生通过悬殊明显的比较感知水资源的宝贵、匮乏。】
活动三实践探究，了解用途
1．师：课下我们从不同角度调查了水的用途，总结一下你们的调查情况。
2．学生分组谈论、交流，教师巡视。
3．每组派一名代表进行全班交流。（从生活、工业、休闲娱乐、植物、城市建设、其他这几方面用图片、手抄报、文字等方式交流。）
4．听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是什么？
5．小结：^***65%是水，从在妈妈肚子里孕育起我们就生活在水中。我们的生产、生活时时处处都需要水，离不开水。
【设计意图：通过分组汇报，体会水在生活、生产中的重要作用。】