1. 电路实验教学
标题：万用表的的使用一、实验目的二、实验原理三、实验步骤四、实验数据及分析五、实验心得体会基本上一二照抄实验指导书，三指导书没有就按实验操作过程写，四按指导书填入实验数据，自己分析一下误差的原因，五自己吹吹。
2. 电路实验教学教具
随着科技的发展,教学设备的更新,实验仪器也逐渐丰富和完善起来.这些一站式的实验器材为我们农村小学科学教学提供了便利.可在专业实验仪器的使用过程中,基于小学生安全意识薄弱、动手能力弱的特点,教学中存在着安全隐患.而自制实验仪器则可以很好地补救这个缺陷.[关键 词]：变废为宝 突破教材中的重点和难点 提高教学质量随着科技的发展,教学设备的更新,实验仪器也逐渐丰富和完善起来.在实际的教学过程之中,教师们会感叹这些一站式的实验器材给实验教学提供便利,可在专业实验仪器的使用过程中,基于小学生安全意识薄弱、动手能力弱的特点,教学中存在着安全隐患.而自制实验仪器则可以很好地补救这个缺陷.在这种情况下我凭着对教育事业的满腔热情,为了使科学课教学走到科学的轨道上来,我探索出了一条用自制教具提高、创新科学教学的改革之路,取得了很好的效果.俗话说得好,耳听十遍,不如手过一遍,在科学教学中我非常重视对学生研究科学的兴趣和实际操作能力的培养.为了培养学生思维、想象、观察和推理能力,增强学生利用自然现象来分析和解决实际问题的能力,激发他们学习科学课的兴趣,就想方设法和动手制作了大量构思新颖、设计巧妙、简便实用、有效的教具,让学生通过亲身体验、动手操作、积极思考探索大自然的奥妙,用生活中的小常识去认识自然规律,去理解掌握科学知识.1、变废为宝破损、丢失零部件以及老化的实验仪器,他们总被遗弃在实验仪器室柜底或被废品收购站接收.其实这些看似废品的实验仪器都可转废化为宝.如有裂痕的烧杯,虽不能装水,但可盛装仪器的固体零散部件；生锈的砝码可作为不需要进行定量测量的工具使用,如在四年级下车《小车运动》一课中就可作为小车承载的重物.2、生活物品替代专业实验仪器以课本中《神奇的水》所设计的会托举的水这个实验为例说明.根据书本所提供的实验设计,学生要使用到烧杯、砝码等实验仪器.在实际的操作过程中,学生发现烧杯、砝码这样的专用仪器并不是实验仪器的最佳选择,并在课后对我提出了自己的看法,如用废弃的塑料瓶代替烧杯来装水；用小石块来取代砝码,从而避免砝码生锈的可能.在实际的教学中,这些看似普通的建议,不但保护了专业仪器,甚至还消除了实验中的安全隐患.这样的例子在实际的教学过程中不胜枚举.3、师生动手自制教具有很强的参与性和实践性,培养了学生克服困难,与科学探索精神.如：讲固体热胀冷缩实验时,传统的教具是铜球过圈,实验中费时费力,为了改变这个实验,研制了一件偏转式指针实验器,用一根火柴就完成了实验.学生设计的实验装置有偏转轴式,滚动式、电路组合式,还有用新材料启辉器的元器件制作的.只这一件教具就有十几种做法,教具的研制过程培养了学生勇于探索的精神,并与教材和实验教学内容紧密结合.4、自制教具有利于突破教材中的重点和难点.如：在讲空气占据空间一课时,空气看不见摸不着很难讲清,有的老师研制了即看的见又摸得着的实验装置.在传统的实验装置上,又加了一个导管,插入烧杯的水中,当向漏斗注水时,水不入瓶.当打开插入烧杯中的导管开关时,同学们看到了水入瓶,空气跑出.看不见的空气,看得见了,说不清的道理讲明了.5、自制教具活动使学生更加珍爱自己的作品,精心使用,养成了尊重自己和他人的劳动成果.有些学校虽已配备了足够的仪器,但学生且不知珍惜,所以造成仪器耗损严重.通过开展自制教具活动,即培养学生爱护实验器材的良好行为习惯,又为实验教学贡献了自己的力量.6、自制教具在教学中的应用（一）激趣新课的导入在教学中,爱因斯坦曾说过：我们的思想和发展在某中意义上常常来源于好奇心.小学生好奇心强,求知欲望浓,好学、好问、好动手是他们天生的心理品质,他们对周围事物有强烈的敏感性和认识上的积极性,而这正是主动观察事物、思索问题的内在动力,因此要依据这些特点,抓住时机,积极扶植,把他们引到爱科学,学科学,用科学的轨道上来.利用自制教具适时适度地进行演示,有意识的创设好奇情景,激发学生的求知欲,导入新课.比如我在教学《磁铁的磁性》一课时,利用磁铁的磁性为学生表演了一个小魔术用自制的教具神奇的钓钩钓起一条条小鱼,学生感到奇怪,注意力完全被吸引了.我接着钓起一个个红的绿的辣椒、一颗颗晶莹剔透的葡萄,孩子们新奇地看着这一切禁不住小声赞叹起来哇!太神了!真是不可思议!一下子就激发了学生强烈的好奇心,学习兴趣来了.我相机提问：小小的铁勾居然能钓起这些东西,你们知道是怎么回事吗?孩子们一个个兴致勃勃,争先恐后的举手发言,气氛十分活跃,有的说：钓竿上可能有吸铁石.有的说：小鱼上、葡萄辣椒上可能有吸铁石.还有的说：也许是小鱼等里面藏有铁,钓钩上有吸铁石,鱼竿一动小鱼就被吸上来了.有了猜测,当然要去弄个明白了,然后就是揭谜,自然而然地促使学生自主参与到下面的学习中去.（二）扩大视野变演示实验、小实验为探究活动培养学生良好的实验习惯是培养学生科学素养的基础.有资料显示：有半数以上的学生乐于接受老师采用实验的方法上课,并且也想做老师做的实验,但没有合适的器材,只好作罢.可见中学生具有好奇、好动的特点,这需要的是老师的指导和帮助.例如,我在液化演示实验的改进教学课后,鼓励学生课外收集材料,主动制作学具,共同探究液体的汽化以及气体的液化等实验,从而理解液化石油气在生活中的应用.这样,在教学中利用自制教具鼓励学生模仿、创新制作学具,注重科学探究精神的培养,扩大了学生活动的视野.（三）突破教材中的重点和难点.如：在讲空气占据空间一课时,空气看不见摸不着很难讲清,有的老师研制了即看的见又摸得着的实验装置.在传统的实验装置上,又加了一个导管,插入烧杯的水中,当向漏斗注水时,水不入瓶.当打开插入烧杯中的导管开关时,同学们看到了水入瓶,空气跑出.看不见的空气,看得见了,说不清的道理讲明了.总之,自制教具既经济实用,又直观形象,对师生素质的提高都有促进作用.有助于教师改进教学方法,提高教育教学的质量.学生既提高了动手、动脑的能力,也加深了对基础知识的理解和运用.对教好学好科学有着重要的促进作用和极为显著的效果.而自制教具往往不是一帆风顺的,常常会遇到种种困难.因此,我们要有百折不挠的精神,反复仔细地实验研究,把理论和实践结合起来,用理论来指导实践,用实践来证明理论、巩固理论.这样,自制教具中所遇到的许多困难都会迎刃而解,教具才会越做越多,越做越精.自制教具时要相互学习,取长补短,对行之有效的优秀教具,只要对自己的教学有利,仿制照搬也无妨；自己有一些心得,有一些成就,也应把其公开出来,给大家模仿学习,使人家少走弯路.当然,在制作的过程中,要根据自己的实践经验,尽可能使教具具有自己的特色,甚至创新,做到务实争先,使教具尽可能填补教学仪器配备上的空白.
3. 电路实验教学案例
今天，我在阳光姐姐伍美珍写的《青蛙王子副班长》这本书上发现了一个有趣、奇妙的科学小实验，是华汪德做给副班长秦超逸看的。
你们可能不认识他们两个，哦，不说啦！你们一定很期待这个小实验吧，那我就开始讲喽。先拿一张报纸，用手把它按在墙上，必须两个人合作哦！然后，找一支铅笔，用铅笔的侧面在报纸的周边嚓嚓地摩擦。摩擦了一会之后，把按在报纸上的手拿掉，这样，你就会瞧见那张报纸似乎紧紧地贴在了墙上，就像是粘上去的一样。你用手轻轻地揭开报纸的一角。一松手，它又紧紧地贴回到了墙上，就像是那面墙有吸力一样。怎么样，神奇吧？这是因为铅笔摩擦报纸就产生了静电。如果你是个仔细的小朋友，还能看见报纸和墙之间有细小的火花，也会听见噼里啪啦的声音。
4. 电路分析实验课
全波整流公式uo=0.9ui半波整流公式uo=0.45ui整流管分为“硅”压降0.6~0.8V左右“锗”0.1~0.3V左右本来交流信号源的波动就蛮大列：我们的220V正负个20V都算正常。考虑电网波动和元件耗能测量仪表也未必100%准。
5. 电路实验教程
第一点、熟悉电路中的实体元器件结构
首先我认为要进行实体电路的接线就必须对各个电器元件结构有所了解，对电器元件结构不熟悉接线就比较费劲，比如对交流接触器要知道主触头、辅助常闭触头、辅助常开触头以及线圈接线端子等这样才能在接线时找到其相应的位置，假如我们看懂了电路图但是就是找不到元器件所对应的位置点，这时候就会浪费大量时间。在这个方面我是很有体会的，在我学电气技术时由于对变频器各个端子不熟悉在接控制电路时费了很大劲才找到各个端子的具体位置。所以我认为对基本的电器元件结构要十分熟悉才有助于对实体电路的连接。
第二点、学会看电路图
当我们拿到一个设备进行布线时，一般可以看到两种图，一种是电路原理图；另一种是电路接线图。我认为它们之间的关系是看懂电路原理图是看懂接线图的基础，有时候对于复杂的电路，我们要亲自绘制接线图，因此看懂接线图是进行实体电路连接的基础。反过来我们通过实体电路的连接又会促进对电路原理图和电路接线图的理解，同时会提高我们分析电路的能力。要对实体电路进行接线我认为要学会根据电路原理图来绘制接线图，然后根据接线图再进行接线。因为接线图与电器实物图有相对应的关系，比如接线图中所用导线的根数、导线的规格以及线路的走向等都标注的十分清楚。当然如果是简单的电路我们可以省略接线图直接按原理图进行实体电路的接线。
第三点、要掌握接线技巧和布线工艺
现在的电气设备布线一般都是用的铜软线（BVR）在行线槽里走线；在进行压接线时不能露铜过长并且接线端子要进行冷压处理，同时要套上编码套管并标上线号；每一个接线端子最多只能压接2根线；设备控制柜里的元件与设备外的元件进行布线时要通过接线端子进行过渡，不可直接相连。所有这些都是要在看懂电路图的基础上才能掌握的操作技巧。所以我认为看懂电路图是对实体电路接线的基础，反过来你通过接线并掌握了接线技巧和布线工艺又会对理解电路原理图有促进作用。
第四点、能根据电路图对电路进行检查和和调试
6. 电路实验教学成果
1、变压器的出线端电压。(国家是有规定的误差数值)
2、电网的长度会造成轻微的压降。
3、测量仪表的精度。(正规的仪表国家有有规定的误差数值) 电流产生误差的:电压的准确、平稳。 用电设备的实际电流值与名牌上电流存在的差异、功率因数的差异等
4、测量仪表的精度等(正规的仪表国家有有规定的误差数值) 以上的，不知道是不是你需要的因素，虽然以上所提及的内容都有国家规定的误差值，误差很小。但实际中是存在的。
7. 电路实验与实践教程
测定 RC 一阶电路的零输入响应、零状态响应及全响应。
2. 掌握有关微分电路和积分电路的概念。
3. 学会时间常数 τ 的测定方法。
8. 电路实验教学反思
霍尔效应的原理张。霍尔效应是导电材料中的电流与磁场的相互作用，而产生电动势的一种效应。
这个导电材料通常是半导体材料，将半导体材料接入一个电源中，形成一个回路，此时电路中就存在电荷的定向移动。
当把二维电子气样品放置到低温强磁场环境中，霍尔电压与磁场之间不再是线性关系，而是在某些特殊磁场的位置产生平台（量子化平台），相应地纵向电阻出现极小值。这就是量子霍尔效应（quantum Hall effect, QHEF），它是量子力学版本的霍尔效应。
9. 电路与电子学实验教程
1、电子科学与技术专业考研方向1：电子与通信工程。专业介绍：
电子通信工程是电子科学与技术和信息技术相结合，构建现代信息社会的工程领域，利用电子科学与技术和信息技术的基本理论解决电子元器件、集成电路、电子控制、仪器仪表、计算机设计与制造及与电子和通信工程相关领域的技术问题，研究电子信息的检测、传输、交换、处理和显示的理论和技术。
2、电子科学与技术专业考研方向2：微电子学与固体电子学。专业介绍：
微电子学与固体电子学（学科代码：080903）是一级学科电子科学与技术学下的二级学科。微电子与固体电子学专业是电子科学与技术的重要学科方向。本专业以培养集成电路设计理论与技术研究和应用的高级人才为目标，以工业应用为背景。因此，通信、电子、控制、计算机、电气工程等专业的本科毕业生均可报考。
3、电子科学与技术专业考研方向3：电路与系统。专业介绍：
电路与系统学科（学科代码：080902）研究电路与系统的理论、分析、测试、设计和物理实现，它是信息与通信工程和电子科学与技术两个学科之间的桥梁，它又是信号与信息处理、通信、控制、计算机乃至电力、电子等诸方面研究和开发的理论与技术基础。
4、电子科学与技术专业考研方向4：（专业硕士）集成电路工程。专业介绍：
此专业为专业硕士（学科代码：085209）。专业硕士和学术学位处于同一层次，培养方向各有侧重。专业硕士主要面向经济社会产业部门专业需求，培养各行各业特定职业的专业人才，其目的重在知识、技术的应用能力。
5、电子科学与技术专业考研方向5：自动化。专业介绍：
自动化专业是以自动控制理论为主要理论基础，以电子技术、计算机信息技术、传感器与检测技术等为主要技术手段，对各种自动化装置和系统实施控制的一门专业。
扩展资料：
电子科学与技术专业相近专业
微电子学、 自动化、 电子信息工程、通信工程、 计算机科学与技术、信息工程、 信息科学技术、 软件工程、 影视艺术技术、 网络工程 、信息显示与光电技术、 集成电路设计与集成系统、 光电信息工程、广播电视工程、 电气信息工程。
计算机软件、 电力工程与管理、 智能科学与技术、 数字媒体艺术、 探测制导与控制技术、 电气工程及其自动化、数字媒体技术、 信息与通信工程、 建筑电气与智能化 、电磁场与无线技术。
根据前面对国内外电子科学与技术行业的现状和发展趋势分析，美国、西欧、日本、韩国、台湾地区的电子科学与技术产业已经步入上升轨道。中国随着市场开放和外资的不断涌入，电子科学与技术产业开始焕发活力。中国“十一五”规划的建议书将信息产业列入重点扶植产业之一，中国军事和航天事业的蓬勃发展也必然带动电子科学与技术行业的发展和内需。
中国电子科学与技术产业将有一个明显的发展空间，高科技含量的自主研发的产品将进入市场，形成自主研发和来料加工共存的局面；中国大、中、小企业的分布和产品结构趋于合理，出口产品将稳步增加；高技术含量产品将向民用化发展，必然促进产品的内需和产量。随着社会需求会逐步扩大，电子科学与技术专业总体就业前景看好。