1. 印制电路板PCB
Pcb万用板:
电路板(Printed Circuit Board，简称PCB)，又称线路板、PCB板、铝基板、高频板、超薄线路板、超薄电路板、印刷(铜刻蚀技术)电路板等，是重要的电子部件，是电子元件的支撑体，是电子元器件线路连接的提供者。传统的电路板，采用印刷蚀刻阻剂的工法，做出电路的线路及图面，因此被称为印刷电路板或印刷线路板。由于电子产品不断微小化跟精细化，目前大多数的电路板都是采用贴附蚀刻阻剂(压膜或涂布)，经过曝光显影后，再以蚀刻做出电路板。
2. 印制电路板pcb的股票有哪些
股票PCB可以做两种理解，
PCB，（ Printed Circuit Board），中文名称为印制电路板，又称印刷线路板，是重要的电子部件，是电子元器件的支撑体，是电子元器件电气连接的载体。国内这个领域的龙头有沪电股份等，属于科技板块，半导体行业。
美股中也有代码为PCB的股票，Pacific City Financial Corp，这是一家地区性银行。从名字Financial就可以看到，它属于金融板块。
3. 印制电路板pcb设计过程中进行交互式布线时可以走锐角
随着现代教育技术的飞速发展，教学助手的辅助教学进入了数学课堂。运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，把“静态与动态”结合起来，让学生感知知识的生成过程，既能提高学习效率又能学得轻松愉快。为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。我们只有充分发挥其优势，走出误区，才能将传统的教学手段和这助手辅助教学有机结合，才能为打造高效、务实的数学课堂，达到事半功倍的目的。
一、利用教学助手， 激发学生的学习兴趣，
兴趣是最好的老师。而学生学习积极性的提高，主要因素是由兴趣而引起的学习动机所触发的，当然这也是学生智力发展的重要动力。而教师在教学中如何引导学生对某些运动产生兴趣呢？我们知道，单纯的说教肯定不能很好的引起学生的共鸣，而运用多媒体技术，通过学生本就喜欢的方式，对学生心理产生影响，激发学生去探索与创造，这样提高了学生的兴趣，那么就能与我们的教学产生很多合力。
只要学生对学习有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的探索奥秘。在课堂教学中,我们可利用教学助手,完成呈现、展示、交流、互动、合作等教学活动,拓展教学资源,优化教学过程,激发学生的学习兴趣,达到构建高效数学课堂的目的。教学助手的运用为我们的课堂教学带来了新鲜的学习气息，极大调动了学生的积极性。
如:学习了平行四边形面积后，有这样一道题，(1)有一个长12厘米，宽7厘米的长方形框。如果把它拉成一个平行四边形，周长和面积发生了什么变化，你能说出这是为什么吗?(2)把一个平行四边形转化成一个长方形，它的周长和面积发生变化了吗？为什么？这两道题学生在理解上有难度，可以让学生运用教学助手拖一拖，通实际操作和直观演示的互动教学，不仅突破了本节课的教学重难点，更是激发了学生的学习兴趣。
实践证明，学生是在快乐中学会了知识，感受到了数学课堂的魅力。整个学习过程学生都是开心的，学生的学习兴趣调动起来了。因此，好好利用教学助手来辅助教学，能创设出图文并茂，身临其境，生动逼真的教学环境，能很好地提高学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果，课堂的高效由此而生。
二、运用教学助手更好地提高课堂教学效率
小学数学教学中，对于一些概念学生很难辨析清楚，他们的思维特点决定了他们很难理解这些知识 。充分利用教学助手的功能， 可以有效解决这些问题，使抽象的内容形象化。
在教学《线段、射线、直线》这一课时，我只需运用教学助手“开始授课”模式下的”“笔”和“形状”，指导学生自己根据每个图形的概念来完成相应的图形，线段有两个端点怎么画？把线段的一端无限延伸会是什么？两端都无限延伸又会得到什么图形？学生在学习过程中可以根据自己的想法自主探究，把自己的想法和疑惑随时付诸实践，并加以验证。而且使学生能直观的看到三种线之间的关系和区别，帮助学生清晰地建立了三种线的表象、理解了三种线之间的关系。
这样，教师既可以了解学生对问题的理解和对知识的掌握程度，又能有效地培养学生自主解决问题的能力，从而更好地理解数学知识的意义。 突破了教学的难点， 也节省了时间，又调动了学生的积极性。 同时，也体现了教师对教学内容和课堂的把握能力。这个教学实例也告诉我们，教学助手功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用，又加深了对知识的理解，提高了课堂的教学效率。
三、教学助手的运用为学生创设了操作平台
“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来。”因此，在教学中，教师要转换角色，要把自己置于学生学习活动的组织者、引导者和合作者的地位，为学生搭建自主探究的平台，创设自主探究的时空，依据教学目标，设计可操作的活动，把“教数学”变成学生自主地“学数学”。尤其是低年级学生的思维是以具体形象思维为主，要使学生通过操作活动，把抽象的数学知识建立在形象思维上，把静态的数学知识结论建立在动态的思考之上，教学助手在儿童形象思维和数学抽象化之间架起一座桥梁，引导学生在操作过程中发展思维。
如在教学《钟表的认识》时，在学生掌握了整时和半时后，当分针指向12和6时，让学生自己借助教学助力的操作功能指出并画出整时和半时。而且能通过操作演示自己一天的作息时间。这个活动本身所具有的思维含量会吸引学生，唤起学生自主探究的内驱力，活动的进行帮助学生对两种钟面的表针的特点进行了很好的梳理。增进了学生对认钟表的理解，也使学生在实践中获得知识的能力不断得到了提高。 在现行数学教材中，教师只要善于用实践的眼光处理教材，精心设计一些有效的操作活动，就能激发学生的学习欲望，挖掘学生的思维潜能，培养学生的创新精神和操作能力。
四 、运用教学助手提高学生自主学习的能力
学生在学习探究的过程中会面临许多的困惑，需要认真地观察、 反复地比较、不断地调整，独立地思考问题。作为教师，我们要充分相信学生具有自主学习的能力，他们会以自己的方式去获取知识、感悟方法。教学助手任意拖动、旋转、无限制的复制、组合等功能使学生的探究活动更为灵活自主，直观有效。同时这些操作功能为学生的探究活动节约很多宝贵时间，它可以记录下学生学习过程的所有细节，便于学生在探究活动中反复比较，不断调整，理解掌握基本的数学知识与技能，感悟数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
例如，在教学《认识角》这一课中，我在白板中给出一幅图，让学生们在图中找出相应的角，在感知角之后，学生基本已经建立了角的初步形象，体会到角由一个顶点和两条边组成，再由教师逐步引导学生在头脑中建立角的完整表象，了解角的各部分名称。在认识了直角后，再让学生用三角板对白板上的角进行度量、分类，从而对直角、锐角、钝角有了更感性的认识。通过多种方式的参与体验，引导学生深化对角的本质特征的认识，小学生的特点是“听过了，便忘记了；看过了，便记住了；做过了，便真正掌握了。”总之，整节课学生在玩中学，学中悟，不仅主动获取新知，更重要的是充分体现了以活动促发展的教学思想。
在整个学习过程中，教师让学生全程参与，在动手操作中认真观察、静心思考、大胆猜想、科学验证。让学生在充分的数学活动中经历知识的形成、发展过程，知道结论是如何获得的，从而加深对知识的感悟，提高解决问题的能力，丰富数学学习的经验。
教学助手的直观的可操作性为数学课堂带来了生机与活力，它为教师的教学提供了协作与共享的平台，有利于教师创造性地组织和开展教学活动；也为学生的学习提供了一个形象、生动、直观的平台，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，我们只要在使用教学助手时，紧扣教学目标，结合学生实际，以培养学生的数学综合素养为出发点，着眼于学生的发展，创造性地发挥教学助手的优势功能，就能更好地激发学生自身潜能，有效提高学生自主学习和自主探究的能力。
总之，将教学助手引入课堂，实现了课堂教学的信息化，为打造高效课堂奠定了基础。
4. 印制电路板pcb焊接等知识介绍
方法如下：
1、 准备施焊
准备好焊锡丝和烙铁。此时特别强调的施烙铁头部要保持干净，即可以沾上焊锡（俗称吃锡）。
2、加热焊件
将烙铁接触焊接点，注意首先要保持烙铁加热焊件各部分，例如印制板上引线和焊盘都使之受热，其次要注意让烙铁头的扁平部分（较大部分）接触热容量较大的焊件，烙铁头的侧面或边缘部分接触热容量较小的焊件，以保持焊件均匀受热。
3、熔化焊料
当焊件加热到能熔化焊料的温度后将焊丝置于焊点，焊料开始熔化并润湿焊点。
4、移开焊锡
当熔化一定量的焊锡后将焊锡丝移开。
5、移开烙铁
当焊锡完全润湿焊点后移开烙铁，注意移开烙铁的方向应该是大致45°的方向。
5. 印制电路板pcb介绍
PCB就是印制电路板又称印制线路板，是电子原件的承载部分。
PCB有单层双层多层之分，和电子元器件共同构成单元电路，完成一定的预设功能及目的。
进程控制块(PCB)(系统为了管理进程设置的一个专门的数据结构，用它来记录进程的外部特征，描述进程的运动变化过程。系统利用PCB来控制和管理进程，所以PCB是系统感知进程存在的唯一标志。进程与PCB是一一对应的。
6. 印制电路板pcb设计技术与实践 第三版
PCB是"印制电路板"的英文简称，主要起到支撑和连接各个电子元器件的作用，是电子元器件的载体。由于电路板生产工艺需要把做的线路印刷到覆铜板上，所以电路板也叫印刷电路板。
电子产品在最初的时候，使用的器件比较少，器件个头也比较大，生产的数量也比较少。这个时期生产的电子产品中，各个器件是使用导线直接连接的。
后来电子产品中器件越来越多，器件个头越来越小，产品生产的数量越来越多。单靠手工去裁线，焊接效率特别低，而且还容易出错，出错后还不好维修。所以为了适应工艺需要，印制电路板诞生了。电路板的诞生大大提高了生产效率，并且可以使用生产线进行生产。
最开始电路板是单层的，即整个电路板只有一层铜皮。现在很多功能简单的电子产品也是用单层板，比如电源电路板，电视空调遥控器电路板等。后来随着电子产品功能越来越复杂，器件越来越复杂，单层电路板变成了双层电路板。双层电路板就是电路板正反两面都有铜皮，中间通过过孔或者是焊盘作为连接，现在很多工业控制电路板，仪器仪表电路板就是使用双层电路板。
再后来双层电路板也不够用了，就有了4层电路板，在电路板中间再夹上两层铜皮，现在很多蓝牙耳机或是智能设备大多用的就是四层板。再后来就有了6层板、8层板、甚至十几层板，这些电路板一般是用在电脑主板、内存条、手机主板中。
未来还会发展出二十几层板、三十几层板吗?这个很难说，因为电路板在发展的过程中集成电路也在发展，很多以前电路板上的电路都可以做到芯片里边了。高度的集成化也减缓了电路板层数的发展。像现在手机上CPU和内存之间是直接焊接的，并不是经过电路板链接了。
7. 印制电路板pcb设计技术与实践
第1章 PCB基础知识
1.1 PCB印刷电路板入门简介
1.2 PCB的设计流程
1.3 PCB设计软件介绍
第2章 PCB的电磁兼容设计
2.1 电磁干扰的概念
2.2 层的设置
2.3 模块划分及器件布局
2.3.1 模块划分
2.3.2 器件布局
2.4 滤波
2.4.1 滤波器件
2.4.2 滤波电路
2.4.3 滤波电路的布局与布线
2.5 地的分割与汇接
2.5.1 接地的含义
2.5.2 接地的方式
2.5.3 分区设计
第3章 高速PCB设计
3.1 高速电路的相关概念
3.2 高速电路信号完整性设计
3.2.1 常见SI信号完整性问题
3.2.2 主要的SI解决措施
3.3 高速电路的布局布线规则
第4章 Protel 99SE概述
4.1 Protel和印刷电路板发展概述
4.2 Protel 99SE新特征
4.3 电路板的设计流程
第5章 原理图设计系统
5.1 Protel 99SE设计管理器
5.1.1 Protel 99SE设计管理器的特性
5.1.2 设计数据库文件的管理
5.1.3 文档文件的管理
5.2 原理图设计简介
5.3 原理图设计系统工程参数设置
5.3.1 窗口的打开和关闭
5.3.2 工具栏的打开和关闭
5.3.3 设置图纸参数
5.3.1 绘图区域的缩放和排列
5.3.5 快捷键的使用
第6章 电路原理图的绘制
6.1 元件库管理
6.1.1 加载元件库
6.1.2 浏览元件库
6.1.3 查找元件
6.2 元件操作
6.2.1 放置元件
6.2.2 元件的选取和取消选取
6.2.3 元件的复制与粘贴
6.2.4 元件的删除
6.3 原理图绘制工具的使用
6.3.1 绘制导线
6.3.2 绘制总线和总线接口
6.3.3 设置网络标号
6.3.4 放置电源和地
6.3.5 设置电路方块图及其接口
6.3.6 设置电路端口
6.3.7 设置电路节点
6.3.8 设置忽略ERC测试点
6.3.9 设置PCB布线指示
6.4 其他工具栏的使用
6.4.1 绘图工具栏
6.4.2 电源工具栏
6.4.3 数字丁具栏
6.4.4 仿真工具栏
6.4.5 PLD工具栏
第7章 原理图元件库制作
7.1 元件库编辑器环境介绍
7.2 绘制元件工具
7.2.1 “SchLib Drawing Tools”工具栏
7.2.2 “IEE
8. 印制电路板pcb行业的股票有哪些
一、安捷伦
安捷伦科技有限公司（Agilent Technologies Inc.）是一家高科技跨国公司，于1999年成立，总部位于美国加利福尼亚州。 1999年11月，安捷伦在纽约股票交易所挂牌上市；2002年，收购RedSwitch公司；2004年，收购Silicon Genetics公司；2010年，收购瓦里安公司。
二、奥宝
奥宝科技专门提供增加良率和生产的解决方案给电子工业的供应链，主要供应对象为印刷电路板(PCB)和平面显示器(FPD)。奥宝科技也发展及营销自动阅读支票器给银行和其它金融机构，同时亦从事研发、制造和销售药用核子成像应用的专用产品。
9. 印制电路板pcb的生产工艺流程是怎样的
PCB的结构和各类不同，其制造流程也会有很大不同。以手机内常用的六层高密度互连板（HDI板）为例：开料——3、4层内层图形转移——2、5层层压——钻机械埋孔——孔金属化——电镀铜——2、5层内层图形转移——1、6层层压——钻激光孔——钻机械通孔——电镀——外层图形转——阻焊印刷——字符印刷——外形加工等等。这只是一个大体的流程，具体的每一道流程中又包含着许多步流程，所以制作工艺是非常复杂的。流程很长。通常板子结构越复杂的流程就越长，板子越简单的，流程就越短。像多阶HDI板就比以上要长得多，还有什么电镀后铣孔边呀，金手指呀，还有软硬结合板就更复杂了。
PCB工厂里很少有人能通晓全流程的，知道的，也只是大体上知道。都一个人只负责某一段的流程。若是要搞懂的话，非得投身到具体工作中去几年才行。
10. 印制电路板pcb设计
PCB工艺设计规范
1. 目的
规范产品的PCB工艺设计，规定PCB工艺设计的相关参数，使得PCB的设计满足可生产性、可测试性、安规、EMC、EMI等的技术规范要求，在产品设计过程中构建产品的工艺、技术、质量、成本优势。
2. 适用范围
本规范适用于所有电了产品的PCB工艺设计，运用于但不限于PCB的设计、PCB投板工艺审查、单板工艺审查等活动。
本规范之前的相关标准、规范的内容如与本规范的规定相抵触的，以本规范为准。
3. 定义
导通孔（via）：一种用于内层连接的金属化孔，但其中并不用于插入元件引线或其它增强材料。
盲孔（Blind via）：从印制板内仅延展到一个表层的导通孔。
埋孔（Buried via）：未延伸到印制板表面的一种导通孔。
过孔（Through via）：从印制板的一个表层延展到另一个表层的导通孔。
元件孔（Component hole）：用于元件端子固定于印制板及导电图形电气联接的孔。
Stand off：表面贴器件的本体底部到引脚底部的垂直距离。
4. 引用/参考标准或资料
TS—S0902010001 <<信息技术设备PCB安规设计规范>>
TS—SOE0199001 <<电子设备的强迫风冷热设计规范>>
TS—SOE0199002 <<电子设备的自然冷却热设计规范>>
IEC60194 <<印制板设计、制造与组装术语与定义>> （Printed Circuit Board design manufacture and assembly-terms and definitions）
IPC—A—600F <<印制板的验收条件>> （Acceptably of printed board）
IEC60950
5. 规范内容
5.1 PCB板材要求
5.1.1确定PCB使用板材以及TG值
确定PCB所选用的板材，例如FR—4、铝基板、陶瓷基板、纸芯板等，若选用高TG值的板材，应在文件中注明厚度公差。
5.1.2确定PCB的表面处理镀层
确定PCB铜箔的表面处理镀层，例如镀锡、镀镍金或OSP等，并在文件中注明。
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